Codi Gefeilliaid i Fod yn Unigolion ac yn Ffrindiau dibynadwy

Nghynnwys

• Beth all rhieni ei wneud i ddatblygu unigolrwydd yn eu plant dwbl
• Casgliadau

Beth all rhieni ei wneud i ddatblygu unigolrwydd yn eu plant dwbl

Mae efeilliaid magu plant yn dasg heriol sy'n cyflwyno problemau seicolegol ac ymarferol unigryw a chymhleth y mae angen eu nodi, eu deall a'u datrys yn ofalus. Mae codi efeilliaid yn cymryd amser a meddwl. Nid oes unrhyw atebion hawdd na strategaethau ystod hir na ellir eu newid i'w mabwysiadu. Mae yna rai strategaethau trylwyr y mae rhieni craff seicolegol yn eu defnyddio. Mae enghreifftiau o strategaethau ymarferol yn cynnwys:

1. Gwisgo efeilliaid yn wahanol.

2. Rhoi ystafelloedd gwely ar wahân i'ch efeilliaid pan fo hynny'n bosibl.
3. Bydd gwahanu efeilliaid yn yr ysgol mor gynnar â phosibl, gan y tro hwn ar wahân yn helpu efeilliaid i dyfu i mewn i'w hunain.
4. Gwneud yn siŵr bod gan bob efaill eu ffrindiau eu hunain yn ogystal â ffrindiau a rennir.
5. Annog diddordebau ar wahân pan fo hynny'n bosibl.
6. Dysgu'ch plant na ellir rhannu pob tegan a dillad.
7. Nid eu bai nhw yw gweithio gyda'ch plant pan fyddant yn ymladd i ddeall “beth sy'n perthyn i bwy” a “pwy sy'n gyfrifol am y camgymeriad” y maent yn honni.

Mae'r credoau a'r gweithredoedd strategol cyffredin hyn yn hanfodol ond nid yn ddigonol. Rhaid nodi a datblygu penderfyniadau personol am rinweddau arbennig pob plentyn.

Heb amheuaeth, yr her bwysicaf i rieni yw datblygu perthynas fywiog a nodedig, ar wahân gyda phob plentyn. Bydd ymlyniad â bond dwfn rhwng y rhiant a'r plentyn yn amddiffyn efeilliaid rhag cael eu gor-uniaethu â'i gilydd. Creu a datblygu unigolrwydd yw'r sylfaen ar gyfer lles meddyliol a chorfforol cyffredinol hir i efeilliaid. Bydd rhoi'r opsiwn i'ch plant ddewis eu cyfeiriad eu hunain yn eu galluogi i ddatblygu ymdeimlad unigryw ohonynt eu hunain yn fwy rhydd ac yn naturiol.

Mae unigolrwydd pob plentyn yn seiliedig ar yr atodiad rhiant-plentyn a'r atodiad deublyg. Mae fy ymchwil yn awgrymu bod gan efeilliaid hunaniaeth fel efaill a hunaniaeth fel unigolyn. Mae'r ddau hunaniaeth hyn wedi'u cydblethu, sy'n achosi ymladd, drwgdeimlad, a disgwyliadau cryf na ellir eu cyrraedd. Pan fydd yr ymlyniad rhiant-plentyn yn cael ei ymyleiddio oherwydd gormod o ymglymiad gefell, mae efeilliaid yn cael eu gor-uniaethu â'i gilydd ac yn ddryslyd ynghylch pwy sy'n gyfrifol am ofalu am eu hanghenion a'u diddordebau ar wahân. Mae ymglymiad yn creu gorddibyniaeth ar ei gilydd a gall arwain at arestiadau datblygiadol difrifol trwy gydol oes.

Gall efeilliaid ddod yn ofni bod yn nhw eu hunain - y gorau y gallant fod - oherwydd eu bod mewn perygl o brifo neu siomi eu brawd neu chwaer trwy fod yr “un gwell.” Neu mewn rhai sefyllfaoedd, ni all efeilliaid wahaniaethu eu hunain yn amlwg oddi wrth eu gefell. Er enghraifft, yn yr ysgolion meithrin arllwysodd fy chwaer baent yn ei gwallt ac roeddwn yn crio oherwydd roeddwn i'n meddwl mai fy mai i oedd hynny. Mae dryswch hunaniaeth ddeublyg yn broblem ddifrifol i rieni ei goruchwylio'n ofalus. Yn anffodus, nid oedd fy mam yn ymwybodol o sgîl-effeithiau gadael imi ofalu am fy chwaer. Fe wnaeth diffyg diddordeb seicolegol fy mam yn ein hunaniaeth a dicter at ein gilydd fy ysbrydoli i ddeall pam mae efeilliaid yn cael cymaint o anhawster i ddod ymlaen.

Gall rhieni weithio ar unigolrwydd mewn gwirionedd trwy drin pob baban sy'n tyfu fel rhywbeth unigryw. Er enghraifft, mae Twin A wrth ei fodd yn eich clywed chi'n canu “Rock a Bye, Baby,” tra bod yn well gan Twin B eich clywed chi'n canu “Old McDonald Had a Farm.” Mae Twin A wrth ei fodd yn cysgu gyda'i fuwch wedi'i stwffio, ac mae'n well gan Twin B ei fochyn wedi'i stwffio. Datblygu'r diddordebau arbennig hyn yn ofalus - hoff bethau a chas bethau yn eich plant - gan y bydd y gwahaniaethau hyn yn annog datblygiad unigolrwydd mewn ffordd ymarferol a adnabyddadwy iawn y gall gofalwyr eraill ei defnyddio i sefydlu hunaniaeth unigryw fel arfer a rhagweladwy.

Strategaeth arall a fydd yn datblygu rhyngweithiadau rhiant-plentyn unigryw yw ysgrifennu straeon am blentyndod pob efaill yn seiliedig ar yr hyn y mae'r plentyn eisiau ei ddweud wrthych. Cadwch y straeon hyn mewn cyfnodolyn ac yn hollol ar wahân ac ychwanegwch atynt wrth i'ch efeilliaid dyfu ac aeddfedu. Mae enghraifft o'r efeilliaid rydw i wedi gweithio gyda nhw fel a ganlyn.

Mae Betty, 5 oed, yn treulio un noson y mis yn gweithio ar stori ei bywyd, y mae'n ei mynnu i'w mam. Dywed Betty i ysgrifennu hwn i mi os gwelwch yn dda. “Rwy’n gwybod fy mod i’n efaill. Mae fy rhieni yn siarad â mi am yr hyn y mae'n ei olygu i fod yn efaill. Rwy'n hoffi chwarae gyda fy mrawd. Weithiau, hoffwn pe bai gen i chwaer yn lle brawd. Rwy’n falch o gael fy mrawd i chwarae gyda hi ac i dreulio’r nos gyda nhw. Weithiau rydyn ni'n ymladd sy'n gwneud mam a dad yn ddig. Mae gennym amser caled yn rhannu ein teganau ac yn ymladd dros gemau fideo. Ond mae gen i rywun i fod gyda nhw bob amser ac rydw i'n drist pan mae Benjamin eisiau bod ar ei ben ei hun neu chwarae gyda rhywun arall. ”

Mae Benjamin, sydd 10 munud yn iau na'i chwaer Betty, yn gofyn i fam ysgrifennu stori ei fywyd. Eglura, “Mae pawb yn gofyn imi ble mae fy chwaer Betty heddiw. Dwi wedi blino o fod yn efaill. Mae Betty yn cael gormod o sylw gan ein ffrindiau a'n cymdogion. Rwy'n dymuno y byddai pobl yn gofyn imi sut rydw i'n gwneud. Mae fy rhieni a neiniau a theidiau yn meddwl bod bod yn efaill yn arbennig. Ond nid wyf yn siŵr bod gefeilliaid mor wych. Dwi wedi blino rhannu fy mhethau gyda Betty. Rwy'n dymuno na fyddai hi'n chwarae gyda fy ffrindiau ond mae hi'n crio ac yn argyhoeddi fy rhieni y gall hi ymuno. Mae cael chwaer gefell yn anodd iawn arna i, er y gall hi fod yn garedig a chwareus iawn. Hoffais Betty yn well pan oeddem yn iau. ”

Ychwanegir at y straeon bywyd hyn wrth i'r misoedd fynd heibio a dod yn gofnod o'r teimladau da a drwg sydd gan efeilliaid tuag at ei gilydd. Trwy adlewyrchu gwahaniaethau, cofnodir natur unigryw pob efaill a gellir cyfeirio atynt pan fo angen. Wrth i efeilliaid dyfu'n hŷn maen nhw'n mwynhau ac yn cael mewnwelediad i bwy ydyn nhw trwy ddarllen am eu bywydau cynnar. Gall rhieni weld beth sy'n gadarnhaol a negyddol am berthynas eu plant a sut y gallent annog mwy o unigoliaeth. Mae datblygu personoliaeth unigryw pob plentyn yn gofyn am greadigrwydd a chymhelliant i fod yn llwyddiannus.

Casgliadau

Mae efeilliaid yn cyflwyno materion unigryw i blant i blant. Yn gyntaf, mae efeilliaid yn agos iawn ac yn anodd eu gwahanu. Mae trin efeilliaid fel unigolion yn her gymhleth. Yn ail, mae pobl o'r tu allan o bob cefndir yn credu y dylai ac y bydd pob efeilliaid yn agos at ei gilydd. Mae'r ffantasi ddelfrydol hon o undod gefell yn creu pwysau aruthrol ar rieni ac efeilliaid i fod yn gopïau o'i gilydd ac yn ei gwneud hi'n anoddach codi efeilliaid. Wrth i rieni ddysgu bod efeilliaid yn wahanol i'w gilydd ac yn wahanol fel pâr i efeilliaid eraill, bydd ffocws ar unigrywiaeth yn esblygu a bydd unigoliaeth yn datblygu'n fwy llyfn. Mae lles emosiynol yn gysylltiedig â chydbwysedd rhwng unigolrwydd ac ymlyniad.