Gwyddoniaeth Rhychwantu

Gall llawer o oedolion gofio eu bod yn cael eu rhychwantu fel plant. Mewn gwirionedd, mae data rhyngwladol yn awgrymu bod y rhan fwyaf o blant wedi cael eu rhychwantu, yn agos at 300 miliwn ledled y byd (UNICEF, 2017). Diffiniwyd rhychwantu fel taro llaw agored nad yw'n anafu plentyn ac fe'i gwneir yn nodweddiadol gyda'r bwriad o addasu ymddygiad gwael y plentyn (Gershoff & Grogan-Kaylor, 2016). Roedd rhychwantu fel prif fath cosb rhiant yn gyffredin am ddegawdau neu hyd yn oed ganrifoedd ac roedd yn seiliedig ar y rhesymeg nad yw rhychwantu yn niweidiol i blant, ac y gall, mewn gwirionedd, fod yn fuddiol trwy helpu i newid ymddygiad gwael plant.

Ar ôl blynyddoedd o apêl synnwyr cyffredin, mae syniadau am rychwantu wedi newid yn ddramatig yn ystod y ddau ddegawd diwethaf. Ym 1998, ysgrifennodd Academi Bediatreg America (AAP) ddatganiad am y tro cyntaf yn annog rhieni i beidio â rhychwantu eu plant fel dull o gosbi. Y mis hwn, maen nhw wedi diweddaru eu polisi eto, nawr yn argymell na ddylai rhieni ysbeilio eu plant o gwbl.

Pam y newid? Cyn y 1990au, cosb gorfforol oedd y dull derbyniol ar gyfer disgyblu plant ledled y byd ac yn gyffredinol credid ei fod yn wahanol i gam-drin corfforol. Tua'r adeg honno, dechreuodd ymchwil sy'n awgrymu bod cosb gorfforol arwain at ganlyniadau negyddol i ymddygiad plant a'u hiechyd emosiynol gronni. Nawr mae'r ymchwil yn cadarnhau'r canfyddiadau cynnar hyn yn aruthrol, gan arwain at newid polisi AAP.

Mae dau ganfyddiad pwysig wedi arwain y newidiadau polisi hyn. Yn gyntaf, mae ymchwil yn awgrymu nad yw rhychwantu yn effeithiol mewn gwirionedd i atal plant rhag ymddwyn yn aflonyddgar. O ran cael plant i wneud yr hyn rydych chi'n gofyn iddyn nhw ei wneud yn y tymor byr, gallai rhychwantu achosi i ymddygiad problemus stopio am eiliad, ond nid yw'n fwy effeithiol na dulliau di-drais eraill, fel terfyn amser.

Yn bwysicaf oll, yn y tymor hir, mae rhychwantu yn gysylltiedig â llai o gydymffurfiad na mathau eraill o ddisgyblaeth (Gershoff, 2013). Nid yw hollti yn debygol yn gweithio fel math o gosb, oherwydd mae'n achosi poen corfforol, gan arwain at ofn a dryswch mewn plant, a allai, yn ei dro, ymyrryd pan fydd y plentyn yn ceisio dysgu'r rheol neu'r neges y mae rhiant yn ceisio'i gwneud cyfleu (Gershoff, 2013). Ymhellach, pan ddefnyddir rhychwantu i gael plant i roi'r gorau i ymddwyn yn ymosodol - i roi'r gorau i daro plant eraill, er enghraifft - nid yn unig mae'n aneffeithiol fel dull cosbi, ond mewn gwirionedd tanau cefn .

Mae hyn yn ein harwain at yr ail ganfyddiad ymchwil pwysig a arweiniodd at bolisi newydd yr AAP: Mae hollti wedi cael ei gysylltu â chynnydd mewn ymddygiadau negyddol, fel ymddygiad ymosodol corfforol. Mewn meta-ddadansoddiad mawr o 14 astudiaeth wahanol ar effeithiau rhychwantu ar blant, canfu ymchwilwyr berthynas gyson rhwng rhychwantu ac ymddygiad ymosodol (Gershoff & Grogan-Kaylor, 2016).

Fe allech chi ddadlau o rywfaint o'r ymchwil hon nad yw rhychwantu yn arwain at ymddygiad ymosodol ac, yn lle hynny, mae plant ymosodol yn fwy tebygol o gael eu rhychwantu. Fodd bynnag, nododd astudiaeth hirdymor arall o dros 12,000 o blant ledled y wlad fod plant a oedd wedi'u rhychwantu yn 5 oed yn fwy tebygol o ymddwyn yn ymosodol yn 6 ac 8 oed. Mae'r astudiaeth hon yn awgrymu bod rhychwantu yn rhagflaenu'r problemau ymddygiad ymosodol a welir mewn plant. Ymhellach, rheolodd yr ymchwilwyr hyn am nifer y problemau ymddygiad a oedd gan blant, gan olygu bod y cysylltiad rhwng rhychwantu ac ymddygiad ymosodol yn annibynnol p'un a oedd y plant yn arbennig o anodd neu'n herfeiddiol (Gershoff, Sattler, & Ansari, 2018).

Pam mae rhychwantu yn arwain at ymddygiad mwy ymosodol? Mae'r ateb yn syml: Trwy wylio rhieni'n taro, mae plant yn debygol o ddysgu bod taro yn ymddygiad derbyniol ac yn fath o gosb a ganiateir. Ar ben hynny, rydym eisoes yn gwybod o fwy na 50 mlynedd o ymchwil y gall gwylio eraill yn ymddwyn yn ymosodol achosi i blant ymddwyn yn fwy ymosodol hefyd (e.e., Bandura, Ross, & Ross, 1963). Felly er gwaethaf y ffaith iddi gymryd cryn amser i gyrraedd yma, efallai na ddylai'r canfyddiadau hyn fod yn syndod mawr.

Ar ben arwain at ymddygiad mwy ymosodol mewn plant, mae rhychwantu hefyd yn gysylltiedig â mwy o broblemau iechyd meddwl, hunan-barch is, anawsterau gwybyddol, a pherthnasoedd mwy negyddol rhwng plant a'u rhieni (Gershoff & Grogan-Kaylor, 2016).Mae cosb gorfforol creulon hyd yn oed wedi bod yn gysylltiedig â phroblemau yn natblygiad yr ymennydd (Tomoda et al., 2009). Mae melynu, cam-drin geiriol, a chywilyddio wedi bod yn gysylltiedig â chanlyniadau tebyg.

Yn seiliedig ar yr ymchwil hon, mae llunwyr polisi fel yr AAP o bob cwr o'r byd hefyd yn newid eu barn ar rychwantu. Ychydig ddyddiau yn ôl, pleidleisiodd aelodau senedd Ffrainc yn llethol o blaid bil a fyddai’n gwahardd rhieni rhag taro eu plant. Mae ymchwil diweddar iawn wedi awgrymu bod newidiadau polisi sy’n gwahardd cosb gorfforol wedi bod yn gysylltiedig â newidiadau cadarnhaol yn ymddygiad plant: Mewn astudiaeth a oedd yn dogfennu ymddygiad plant mewn 88 o wahanol wledydd ar ôl gwahardd cosb gorfforol, nododd ymchwilwyr fod y gwaharddiadau hyn yn gysylltiedig ag ymladd corfforol llai aml ymhlith merched a bechgyn yn eu harddegau. Dangosodd gwledydd a waharddodd gosb gorfforol yn yr ysgol, ond nid yn y cartref, rywfaint o ymladd corfforol ymysg plant yn lleihau, ond dim ond mewn merched (Elgar et al., 2018).

Er bod yr ymchwil hon yn awgrymu nad yw rhychwantu yn fath briodol o ddisgyblaeth, mae yna ddulliau amgen ar gyfer addasu ymddygiad gwael plant. Mae'r AAP yn annog mathau o ddisgyblaeth sy'n cynnwys gwobrwyo ymddygiadau cadarnhaol a chael gwared ar wobrau fel prif fath o gosb. Er enghraifft, gallai gwrthod bwyta cinio arwain at golli pwdin. Yn yr un modd, gallai cydio mewn teganau i ffwrdd o frawd neu chwaer arwain at golli'r teganau hynny.

Mae rhai rhieni'n defnyddio seibiannau, gan ynysu'r plentyn o weithgaredd a ddymunir am ryw gyfnod o amser, tra bod eraill bellach yn defnyddio amserlenni, lle mae'r rhiant yn aros gyda'r plentyn i siarad am ei gamwedd. Nod disgyblaeth yn y pen draw yw dysgu rhywbeth i'r plentyn am ymddygiad priodol ac amhriodol, felly mae'n bwysig bod yn gyson a dilyn ymlaen fel bod plant yn dod i ddysgu canlyniadau ymddygiad amhriodol a dechrau mewnoli rheolau.

At ei gilydd, mae gan y gwaith hwn neges glir iawn: Ni ddylai rhieni ysbeilio eu plant. Er bod astudiaethau dirifedi bellach yn dangos bod cosb gorfforol yn arwain at ganlyniadau negyddol, nid yw un astudiaeth hyd yn hyn yn dangos bod cosb gorfforol yn gysylltiedig ag unrhyw beth cadarnhaol i blant (Durrant, 2012).

Rwyf wedi clywed pobl yn gwthio yn ôl pan glywant hyn, gan ddweud pethau fel, “Cefais fy rhychwantu, a throais allan yn iawn,” neu “Mae'n dibynnu'n fawr ar y plentyn.” Yn sicr, efallai bod rhai plant sydd wedi eu rhychwantu yn iawn, ac efallai bod rhai plant yn fwy tebygol o fod yn iawn nag eraill, ond mae'r dadleuon hyn yn anwybyddu llawer iawn o ymchwil gan ddangos nad yw llawer o blant sydd wedi'u rhychwantu yn iawn. Y gwir yw bod gennym bellach dystiolaeth ysgubol nad yw rhychwantu yn strategaeth effeithiol ar gyfer newid ymddygiad gwael plant, ac y gall, mewn gwirionedd, achosi niwed tymor hir i les plentyn.

Un meddwl olaf: A yw'r ffaith ein bod bellach yn gwybod na ddylem ysbeilio ein plant yn golygu y dylem ddal rhywbeth yn erbyn ein rhieni ein hunain am ein rhychwantu? Ddim o reidrwydd. Wrth feddwl am y cwestiwn hwn, mae'n bwysig cofio mai rhychwantu oedd y dull derbyniol a ddefnyddid gan y mwyafrif o rieni i ddisgyblu eu plant cyn y 1990au. Nid oedd yr ymchwil sydd gennym nawr - yr ymchwil rwy'n dweud wrthych amdano yma - ar gael iddynt.

Yn anffodus, mae gwyddoniaeth yn symud yn araf iawn, ond nawr bod gennym dystiolaeth ysgubol na ddylem ei sillafu, gallwn ddefnyddio'r dystiolaeth honno i wella ein sgiliau magu plant. Mae yna lawer rydyn ni'n ei wybod nawr nad oedden ni'n ei wybod 20 mlynedd yn ôl - rydyn ni'n gwybod bod seddi ceir sy'n wynebu'r cefn yn dda, gallai rhoi babanod newydd-anedig i gysgu ar eu stumogau fod yn ddrwg, ac mae llaeth y fron yn debygol o fod yn well na'r fformiwla - a byddwn ni gwybod mwy o 20 mlynedd o nawr nag yr ydym heddiw.

Y gorau y gallwn ei wneud yw defnyddio'r wyddoniaeth sydd gennym nawr i'n helpu i ddod yn rhieni gwell. Wrth i ni ddysgu mwy, gallwn wneud mwy, a gweithio i greu canlyniadau mwy cadarnhaol i'n plant gyda phob cenhedlaeth.

Delwedd Facebook: fizkes / Shutterstock

Elgar, F. J., Donnelly, P. D., Michaelson, V., Gariépy, G., Riehm, K. E., Walsh, S. D., & Pickett, W. (2018). Gwaharddiadau cosb gorfforol ac ymladd corfforol ymhlith pobl ifanc: astudiaeth ecolegol o 88 o wledydd. BMJ agored, 8 (9), e021616.

Durrant, J., & Ensom, R. (2012). Cosb gorfforol i blant: gwersi o 20 mlynedd o ymchwil. Cyfnodolyn Cymdeithas Feddygol Canada, 184, 1373-1377.

Gershoff, E. T., & Grogan-Kaylor, A. (2016). Canlyniadau hollti a phlant: Hen ddadleuon a meta-ddadansoddiadau newydd. Journal of Family Psychology, 30, 453-469.

Gershoff, E. T. (2013). Rhychwantu a datblygiad plant: Rydyn ni'n gwybod digon nawr i roi'r gorau i daro ein plant. Safbwyntiau datblygiad plant, 7, 133-137.

Gershoff, E. T., Sattler, K. M., & Ansari, A. (2018). Cryfhau Amcangyfrifon Achosol ar gyfer Cysylltiadau Rhwng Rhychwantu a Phroblemau Ymddygiad Allanol Plant. Gwyddoniaeth Seicolegol, 29, 110-120.

Tomoda, A., Suzuki, H., Rabi, K., Sheu, Y. S., Polcari, A., & Teicher, M. H. (2009). Llai o fater llwyd llwyd cortical rhagarweiniol mewn oedolion ifanc sy'n agored i gosb gorfforol llym. Neuroimage, 47, T66-T71.