Gall Gor-gysylltiad Plentyndod arwain at Ddiymadferthedd a Ddysgwyd

Nghynnwys

• Beth Yw Diymadferthedd Dysgedig?
• A all bodau dynol ddatblygu diymadferthedd dysgedig?
• A yw Gor-gysylltiad Plentyndod yn arwain at ddiymadferthedd dysgedig?

Ar ddiwedd y chwedegau, roedd Martin Seligman a Steven Maier yn gwneud ymchwil ar gŵn ac yn dianc mewn cyflwr ym Mhrifysgol Pennsylvania. Sgwrs a chyfrif ffuglennol yw hwn.

Seligman: ’ A welsoch chi hynny? ’

Maier: ’ Beth?"

Seligman: ’ Y ci newydd roi'r gorau iddi. Dim ond rhoi'r gorau iddi. Ni cheisiodd ddianc hyd yn oed er iddo gael sioc drosodd a throsodd. Mae fel ei fod wedi dysgu dod yn ddiymadferth .’

Maier: ’ Ni fyddwn wedi dyfalu hynny! Mae angen i ni ddarganfod pam y digwyddodd hynny. Diymadferthedd dysgedig. Mae hynny'n ddiddorol iawn. "

Seligman: "Rwy'n credu ein bod ni wedi baglu ar rywbeth sydd ag arwyddocâd pellgyrhaeddol."

Maier: "Ydw. Fe allai fod yr un mor bwysig â Pavlov yn cyflyru ei gŵn i boeri"

Seligman: "Nid wyf yn gwybod am hynny, ond rwy'n hoffi eich barn am seicoleg gadarnhaol."

Beth Yw Diymadferthedd Dysgedig?

Darganfu Martin Seligman a Steven Maier yr egwyddor seicolegol o ddiymadferthwch dysgedig yn y 1960au wrth gynnal ymchwil cyflyru ar gŵn. Fe wnaethant osod cŵn mewn blwch gwennol gyda dwy ochr wedi'u gwahanu gan ffens fer a oedd yn ddigon isel i gi neidio drosto. Neilltuwyd y cŵn ar hap i un o ddau gyflwr arbrofol. Nid oedd y cŵn yn y cyflwr cyntaf yn gwisgo harnais ataliol. Yn fuan fe wnaethant ddysgu neidio dros y ffens i ddianc rhag y sioc drydanol. Roedd y cŵn yn yr ail gyflwr yn gwisgo harnais a oedd yn eu hatal rhag neidio dros y ffens i ddianc rhag y sioc drydanol. Ar ôl cyflyru, ni cheisiodd y cŵn yn yr ail gyflwr ddianc rhag y sioc drydanol er eu bod yn ddigyfyngiad ac y gallent fod wedi dianc. Roeddent wedi dysgu dod yn ddiymadferth.

’Mae diymadferthedd dysgedig yn digwydd pan fydd unigolyn yn wynebu sefyllfa negyddol na ellir ei rheoli yn barhaus ac yn stopio ceisio newid ei amgylchiadau, hyd yn oed pan fydd ganddo'r gallu i wneud hynny."Seicoleg Heddiw

A all bodau dynol ddatblygu diymadferthedd dysgedig?

Un beirniadaeth o ymchwil ddiymadferth dysgedig mewn lleoliadau labordy rheoledig gydag anifeiliaid fel cŵn, llygod mawr, a llygod yw efallai na fydd yn cyfieithu i fodau dynol yn y byd go iawn. Wedi dweud hynny, beth yw'r ateb syml i'r cwestiwn, "A all bodau dynol ddatblygu diymadferthedd dysgedig?" Ydw.

Mewn bodau dynol, mae diymadferthedd dysgedig yn gysylltiedig ag iselder mewn oedolion, iselder ysbryd a chyflawniad is mewn plant, pryder ac anhwylder straen wedi trawma.

A yw Gor-gysylltiad Plentyndod yn arwain at ddiymadferthedd dysgedig?

Mae tri math o or-gysylltiad plentyndod; Gormod, Strwythur Meddal, a Throsedd. Credaf, pan fydd rhieni'n gor-feithrin eu plant trwy wneud pethau drostynt y dylent fod yn eu gwneud drostynt eu hunain, mae rhieni'n dwyn eu plant o sgiliau, ac ar un ystyr, mae'r gweithredoedd rhieni hyn yn meithrin math o ddiymadferthedd dysgedig yn eu plant. Mae plant sydd wedi'u gor-feithrin yn dod yn ddiymadferth. Maent yn tyfu i fyny heb y sgiliau sydd eu hangen arnynt i weithredu fel oedolion. Yn ddiymadferth. Sownd. Ac mewn rhai sefyllfaoedd; teimlo'n anobeithiol.

Un o'r ffyrdd y mae rhieni'n dysgu diymadferthedd yw trwy beidio â mynnu bod eu plant yn gwneud tasgau. Yn lle, mae rhieni'n gwneud yr holl dasgau ac yn gor-weithredu i'w plant. Nid yw'r mwyafrif o'r plant i gyd yn gweld ei bod yn bwysig i bob aelod o'r teulu gyfrannu at les y teulu.

Bydd pwnc fy swyddi sydd ar ddod ar dasgau a phlant:

• "Bydd Zero Chores Yn ystod Pandemig Yn difetha'ch plant!"
• "A yw'ch plant yn rhy brysur i wneud tasgau"
• "Rysáit ar gyfer Codi Pobl Ifanc Diymadferth"

Ymarfer Aloha. Gwnewch bopeth gyda Chariad, Gras a Diolchgarwch.

© 2021 David J. Bredehoft

Nolen-Hoeksema, S., Girgus, J. S., & Seligman, M. E. (1986). Diymadferthedd dysgedig mewn plant: Astudiaeth hydredol o iselder, cyflawniad, ac arddull esboniadol. Cyfnodolyn Personoliaeth a Seicoleg Gymdeithasol, 51(2), 435–442. https://doi.org/10.1037/0022-3514.51.2.435

Miller, W.R., & Seligman, E.P. (1976). Diymadferthedd dysgedig, iselder ysbryd a'r canfyddiad o atgyfnerthu. Ymchwil a Therapi Ymddygiadol. 14(1): 7-17. https://doi.org/10.1016/0005-7967(76)90039-5

Maier, S. F. (1993). Diymadferthedd dysgedig: Perthynas ag ofn a phryder. Yn S. C. Stanford & P. ​​Salmon (Eds.), Straen: O'r synaps i syndrom (t. 207–243). Y Wasg Academaidd.

Bargai, N., Ben-Shakhar, G. & Shalev, A.Y. (2007). Anhwylder straen ôl-drawmatig ac iselder ymysg menywod cytew: Rôl gyfryngu diymadferthedd dysgedig. Cyfnodolyn Trais Teuluol. 22, 267–275. https://doi.org/10.1007/s10896-007-9078-y

Cariad, H., Cui, M., Hong, P., & McWey, L. M.(2020): Canfyddiadau rhieni a phlant o rianta iselder a symptomau iselder menywod sy’n dod i’r amlwg yn oedolion, Cyfnodolyn Astudiaethau Teulu. DOI: 10.1080 / 13229400.2020.1794932

Bredehoft, D. J., Mennicke, S. A., Potter, A. M., & Clarke, J. I. (1998). Canfyddiadau a briodolir gan oedolion i or-gysylltiad rhieni yn ystod plentyndod. Cyfnodolyn Addysg Gwyddorau Teulu a Defnyddwyr. 16(2), 3-17.