Adeiladu Cymeriad mewn Chwaraeon Ieuenctid

Yn ddiweddar, roeddwn yn darllen post ffrind ar gyfryngau cymdeithasol ynglŷn â thîm pêl-droed Pop Warner ei fab. Roeddwn i wedi bod yn dilyn y pyst i weld sut roedd y bechgyn yn teg yn eu cystadleuaeth diwedd tymor. Roedd fy ffrind wedi nodi eu bod wedi mynd i oramser triphlyg i ennill y gêm. Meddyliais wrthyf fy hun, Waw, mae hynny'n cymryd rhywfaint o ddyfalbarhad a hyfforddi cleifion . Yn ogystal, meddyliais wrthyf fy hun, A oes gan yr hyfforddwr hwn ddigon o ddisgyblaeth i allu pennu'r nodweddion personoliaeth a fydd yn effeithio ar ei athletwyr yn y sefyllfaoedd hyn? A yw'n adnabod pob chwaraewr yn ddigon unigol i wybod pwy fydd yn camu i fyny ac yn codi i'r achlysur? Yn yr oedran hwn, a yw amgylchiad yn pennu rhai ymddygiadau?

Fel hyfforddwr fy hun, ac ymgynghorydd seicoleg chwaraeon, y gred yw bod digwyddiadau fel y rhain yn dechrau siapio personoliaeth. Diffinnir personoliaeth fel “swm y nodweddion sy'n gwneud person yn unigryw” (Weinberg a Gould, 2015, t. 27). Mae pobl yn ymddwyn trwy newidynnau sy'n effeithio arnyn nhw yn eu hamgylchedd. Yn y gyfres benodol hon o gemau, dechreuodd yr hyfforddwyr weld arweinwyr ifanc a gamodd i fyny a rhai chwaraewyr a ymgrymodd oherwydd pwysau'r gêm. Weithiau nid oes unrhyw ffordd i benderfynu sut y bydd chwaraewyr ifanc yn ymateb yn wyneb adfyd a phwysau. Yr hyn sy'n dda am y math hwn o gystadleuaeth yw bod y chwaraewyr hyn yn ifanc a'u bod yn gallu dysgu pwy ydyn nhw a sut y byddan nhw'n ymateb. Ni all chwaraewyr bob amser benderfynu sut y byddant yn ymateb yn y dyfodol. Gallant ddewis ceisio newid eu gweithredoedd, ond gallant ddal i ddadfeilio yn wyneb adfyd. Dyma sy'n adeiladu cymeriad ac yn dysgu gwersi y tu hwnt i'w blynyddoedd. Mae'n mynd yn ôl i ymladd neu hedfan.

Mae rhywbeth i'w ddweud dros adeiladu cymeriad gyda phlant sy'n wynebu gemau sy'n creu cymaint o bwysau. Pan oedd yn rhaid i'r chwaraewyr hyn chwarae goramser triphlyg, roedden nhw newydd chwarae. Rhaid bod yr hyfforddwyr hyn wedi meistroli poise ac ymarweddiad a ysbrydolodd yr athletwyr ifanc hyn i fynd allan a chwarae i ennill.

Er bod nodweddion sylfaenol wedi'u meithrin mewn personoliaeth, mae yna lawer o newidynnau a fydd yn cyfrannu at ddygnwch a chysondeb ymddygiad yn ystod digwyddiadau chwaraeon. Rwy'n falch o ddweud bod y tîm rwy'n siarad amdano yn dod o fy ardal (Abington). Mae'r bechgyn hyn yn haeddu popeth maen nhw wedi'i gyflawni eleni. Bydd y gwersi maen nhw wedi'u dysgu y tymor hwn yn eu cario am oes. Kudos i’r hyfforddwyr am beidio â gwthio’r chwaraewyr a safodd yn ôl ychydig oherwydd y pwysau, gan y byddai rhai hyfforddwyr wedi taflu’r chwaraewyr hynny at y llewod.

Wrth hyfforddi plant, mae'n rhaid i ni gofio y byddan nhw'n aeddfedu mewn gwahanol ffyrdd ar wahanol adegau ac mewn gwahanol sefyllfaoedd. Mae caniatáu iddynt dyfu fel y gwnaeth yr hyfforddwyr hyn, yn y gyfres anodd hon o gemau yn dangos gwir bryder i'r chwaraewyr a lles eu psyche. Efallai y byddai caniatáu i'r bechgyn hyn eistedd allan wedi eu hysbrydoli i gamu i fyny wrth symud ymlaen neu eu cynorthwyo i sylweddoli efallai nad yw chwarae pêl-droed yn rhywbeth maen nhw ei eisiau. Dim llai na hyn, mae hwn wedi bod yn brofiad dysgu gwerthfawr i'r bechgyn hyn y byddant yn gallu tyfu ohono fel athletwyr ac unigolion. Unwaith eto, Llongyfarchiadau i'r Abington Raiders a'u hyfforddwyr.